记叙文的写作技法

　　

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　　一、巧写开头与结尾

　　（一）靓丽开头赢青睐

　　技法1：设置悬念，引发思考

　　示例：在别人眼中，老师或许是一个“矗立”于讲台之上高大威武的身影，举手投足间透着昂然正气，令人不由自主地产生敬佩之情。而我的生物老师却“别具一格”。

　　技法2：开门见山，简洁明快

　　示例：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 （朱自清《背影》）

　　技法3：欲扬先抑，波澜起伏

　　示例：你没有高大强壮的身躯，没有卓尔不群的风采，你看起来那么普通，我们相处的那些日日夜夜，你对我并非关爱有加。可是，你却是我此时最牵挂的人。

　　技法4：环境描写，烘托气氛

　　示例：如水的日子里，聆听花开花落，是一种惬意。推开小窗，有风，缓缓地吹过发梢，轻拂我的衣袖、裙裾。浅夏的风中，有轻缓的笛音，倾吐着美丽的情思，如流苏般弥漫开来······

　　（二）优秀结尾定高分

　　技法1：首尾呼应，结构完整

　　示例：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

　　现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，-但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

　　（鲁迅《风筝》）

　　技法2：卒章显志，画龙点睛

　　示例一：历史赋予昆明的任务是争取民主和

　　平，我们昆明的青年必须完成这任务！

　　我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！ （闻一多《最后一次讲演》）

　　示例二：我禁不住也报以微笑，不知道他是否知道我微笑的含义：在这个阳光灿烂的日子，他用一颗真诚善良的心和宽容无私的行为让我感到了愧怍，认识到了自己的狭隘，懂得了如何尊重别人！技法3：巧妙发问，引人深思

　　示例：当站在山顶的时候，我看着那漫山遍野的红枫，那红色好像山间燃烧着的火焰，映红了远方的天空。回望走过的山路，我认识到不能被目标的遥远所吓倒，想要实现目标，不妨将之变成一个个小目标，倘若每次都想着向下一个小目标靠近，一步一步地靠近那些预设的小目标，那么实现人生目标不就指日可待了吗？

　　技法4：抒情渲染，余音绕梁

　　示例：“让我设想，在群星之中，有一颗星是指引着我的生命通过不可知的黑暗的。”这朵花于我是那颗星，是B612星球上的玫瑰。那个问题，我有了答案。何必畏惧，再贫瘠的土壤，都会绽放美丽的花儿。从此，我的心里，开出了一朵花。我愿意相信，我会像花儿一样，向阳而生，满载希望，拥抱明天。也愿你我的青春，像花儿一样绽放。

　　技法5：巧用修辞，文采斐然

　　示例：雁过无痕，岁月无声，虽然时光在不着痕迹中带走了很多东西，但母亲对我的言传身教却深深地刻在了我的骨子里，让我懂得善待他人，尊重、体谅他人。母亲的教导之声如一首柔和、舒缓的歌曲，让我在心中时常哼唱。

　　二、如何做好选材

　　技法1：选材要典型，增强表现力

　　选择最能突出中心、最富有代表性的材料。

　　例如在鲁迅的《社戏》中，作者精选典型事件

　　表现六一公公的“淳朴善良”：如六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”；

　　后来他又亲自送豆；“我”夸了他一句，他“竟非常感激起来”，夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，这些事情无不彰显着六一公公的淳朴善良。

　　技法2：以小见大，以少见多

　　选材应从大处着眼，小处落笔，达到“以小见大”的效果。

　　例如在吴伯箫的《灯笼》中，作者通过“灯笼”这一个小物件，串联起各种材料，如“三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音”“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦”等这些细碎之事，寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发了作者对国家的责任担当意识的思考。总的来说，这篇课文以小见大，体现为由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会。最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作意图。

　　技法3：以新取胜

　　所谓“选材新”除了选择新近发生或独特、新颖的材料，也可选取热度不高或不常见的材料，逆向思维，从另一个角度或反面进行重组，使形式新颖。若以“定心丸”为话题，示例如下：

　　悠悠笛声定我心

　　竹林深邃，竹影婆娑，清雅之风徐来。于苍苍竹林中，我奏响了独属于自己的那首曲子，它扫平了一切烦躁不安，让我的内心愈加安定。凛冬·初学

　　初冬的月，又清又冷，

　　赏好文·学技法

　　→开头便营造了清雅的环境特征，且开门见山，直入主题，表明笛声能让自己的内心愈加安定。选取“笛声定心”这个不常见的素材，富有诗意且角度新颖。

　　漫不经心从西面泻下冰似的银辉，洒落在都市的边缘······

　　初春·追忆

　　枝头春满新芽，池塘水浅鱼游，而漫步在竹林间的我心如乱麻······

　　清秋·传承

　　雁过无痕，风吹无形，转眼已入秋······

　　悠悠竹笛声响起，便如一颗定心九般，总能让我躁动不安、迷茫慌乱的心安定下来。我想，这就是热爱的力量，给我继续前行的勇气和力量，伴我在成长的路上高歌前行。

　　 

　　 

　　 

　　→全文以小标题形

　　式划分文章层次，描写了自己在凛冬、初春、清秋中学习吹笛子的历程，脉络清晰，形式新颖。→结尾点题，总结全文。

　　即可从校园生活、家庭琐事、社会体验、成长感悟等角度入手，写自己身边的事。

　　例如在杨绛的《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的描写：“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里······他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸······”其中“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他简直像棺材里倒出来的”等描写真实且细致地突出了老王身体的虚弱。

　　三、谋篇与布局

　　技法1：题文照应法

　　即正文和标题相照应，其目的在于点明主旨，突出中心。示例：

　　题目：紫藤萝瀑布

　　开篇：我不由得停住了脚步。

　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布······

　　结尾：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

　　技法点拨：首尾呼应，也照应了题目。题文照应，显得结构紧凑完整，能随时抓住读者的注意力。

　　技法2：一线串珠法

　　即构思时以某一人或物为线索，贯穿全文。示例：

　　付出的快乐

　　开篇：我家老屋前有一棵杏树，结的杏格外得甜，一颗颗饱满的黄杏藏在青翠的树叶后，只要站在树下，便可嗅到黄杏的清香。

　　中间：一开始，我和弟弟站在树下，把我们够得着的黄杏都摘下来了。可是摘完下面的，再抬头一看，我便犯了难······

　　结尾：微风吹拂，树叶沙沙作响，我的心也被收获的喜悦填得满满当当。

　　技法点拨：“一棵杏树”贯穿全文，字里行间洋溢着生活的气息。

　　技法3：详略得当法

　　详略安排的关键是抓住文章的中心思想，也就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写，反之则略写。如朱自清《背影》中，作者对父亲奔丧、失业、典卖、借钱、谋事等事件，写得很简单，而对父亲过铁道爬月台买橘子的过程写得很详细。因为这一细节最能体现父爱，所以详写；而其他的事情虽与父亲有关，但不是重点，所以略写。

　　技法4：欲扬先抑法

　　先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定一件事或一个人，而后转折凸显其美好的品质。要注意抑少扬多，扬能压抑。达到一种对比、衬托的效果，在情节、情感上制造出一种波澜起伏的曲线美。

　　技法点拨：文章欲扬先抑，开篇先表现出消极的态度，之后逐渐振作，乐观积极，充满正能量。

　　技法5：镜头组合法

　　即依据题目的要求截取几个生动、典型的生活片段、情节片段或景物片段，把它们连缀成文。示例：

　　温暖

　　人一生的邂逅，有血脉之亲，有同窗之谊······一路上会遇到各种不同的风景，带给我们不同的感受。然而总有一种风景，不似星空璀璨夺目，不似花海姹紫嫣红，虽然平凡，但却能温暖人心，让人难以忘怀。

　　镜头一 灯火

　　冬日夜长，每当我放学回家时，外面都已是华灯初上。但我们这层的灯已坏了许久，楼道里漆黑一片。胆小的我每次都只能飞快地跑上楼。但那晚，正当我准备开跑时，灯却应声亮了。我一抬头，看到笑意盈盈的邻居。那一刻，这暖融融的亮黄色灯光，仿若夜空中的星星，照亮了这一方小小的世界，照亮了我归家的路途，亦照亮了我心中每一个角落。我安心地抬步上楼，任灯光洒落在身后，安心从容。

　　镜头二 甜粽

　　镜头三 新年

　　技法点拨：将发生在自己身边的几个生活小片段“灯火”“甜粽”“新年”连缀成文，读来好似一幅幅画面浮现在眼前。

　　

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